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Generación del cambio: los jóvenes y la cultura
Las siete historias de este informe muestran los desafíos que enfrentan los jóvenes que crecen en la primera década del siglo XXI. Las historias muestran a Grita, Daniel, Tsehay, Kim, Jiigee, Seif y Leire en su vida cotidiana, cada uno de ellos trabajando para disfrutar y transformar su propio entorno cultural. Los enfoques para el desarrollo con sensibilidad cultural ayudan a los jóvenes a ser más eficaces en la transformación de los elementos perjudiciales de la cultura, y a celebrar al mismo tiempo los aspectos positivos que enriquecen sus vidas.

La experiencia cultural de los jóvenes es un híbrido de muchos elementos diferentes. Como los jóvenes no están limitados por las experiencias y los recuerdos de sus padres, generalmente son flexibles y dinámicos. Tienen el potencial para convertirse en agentes del cambio.

Las complejas corrientes de la cultura tienen fuertes efectos en los jóvenes, y pueden conducirlos a desafiar los estereotipos de género en el deporte; a convertirse en defensores de otros jóvenes en su pasaje a la edad adulta; a adaptar la música internacional a las realidades de la vida local; a llevar las nuevas tecnologías de la información a una de las regiones más aisladas de la tierra; a ascender a los niveles más altos de gobierno; a vivir en paz en un territorio en guerra; a escapar del matrimonio infantil y reclamar el derecho a elegir. Al hacer estas cosas, y muchas otras, los jóvenes se transforman a sí mismos y transforman sus culturas.

Los programas de desarrollo deberían apoyar a jóvenes como estos cuando negocian un lugar en su sociedad. Los jóvenes necesitan desarrollar capacidades para adoptar como propia su cultura local: para cambiar lo que les hace daño – prácticas tradicionales perjudiciales tales como la mutilación genital femenina o el matrimonio infantil– y para apoyar lo que los ayuda, como una mejora en la información y los servicios para su salud sexual y reproductiva y la prevención de la violencia contra las mujeres.

Empapadas en una larga tradición, las generaciones mayores pueden resistir estos cambios. Es necesario que los programas abran un espacio para el diálogo intergeneracional. El enfoque de estos programas debería surgir de una profunda comprensión de la cultura, del respeto por sus modos y del conocimiento de su historia, de sus relaciones de poder, política y economía. Los enfoques con sensibilidad cultural prepararán a los programas de desarrollo para ayudar a que los derechos humanos y la equidad de género sean una realidad en todas las sociedades, y los jóvenes sus más visibles defensores.

Notas

INTRODUCCIÓN
1 Margulis, M. y otros. 2003. Juventud, Cultura, Sexualidad. La Dimensión Cultural y la Afectividad y la Sexualidad de los Jóvenes de Buenos Aires. Buenos Aires: Biblos. pp. 13-14.
2 http://esa.un.org/unpp/p2k0data.asp. Consultado el 23 de septiembre de 2008.
3 Lloyd, Cynthia B. ed. 2005. Growing Up Global. The Changing Transitions to Adulthood in Developing Countries. Washington, D.C.: National Research Council and Institute of Medicine of the National Academies – The National Academies Press. p. 49.
4 Lloyd, Cynthia B. ed. 2005. Growing Up Global. The Changing Transitions to Adulthood in Developing Countries. Washington, D.C.: National Research Council and Institute of Medicine of the National Academies – The National Academies Press. p. 50.


GRITA
1 Population Council. 2005. Letting girls play: Using sport to create safe spaces and build social assets – Promoting healthy, safe and productive transitions to adulthood. Brief N° 1, mayo de 2005.
2 Organización Mundial de la Salud. 2003. Health and Development through Physical Activity and Sport. Ginebra: OMS.
3 Naciones Unidas. Resolución 58/5: "El deporte como medio de promover la educación, la salud, el desarrollo y la paz".
4 Lloyd, Cynthia B. ed. 2005. Growing Up Global. The Changing Transitions to Adulthood in Deve¬loping Countries. Washington, D.C.: National Research Council and Institute of Medicine of the National Academies – The National Academies Press. p. 386.
5 Lloyd, Cynthia B. ed. 2005. Growing Up Global. The Changing Transitions to Adulthood in Deve¬loping Countries. Washington, D.C.: National Research Council and Institute of Medicine of the National Academies – The National Academies Press. pp. 388-389.
6 http://www.rho.org/html/adol_progexamples.htm?#kenya-mathar Consultado el 10 de agosto de 2008.
7 Population Council. 2005. Letting girls play: Using sport to create safe spaces and build social assets – Promoting healthy, safe and productive transitions to adulthood. Brief N° 1, mayo de 2005.


DANIEL
1 http://www.mtvnetworks.co.uk/wellbeingstudy. Consultado el 1 de octubre de 2008.
2 Lloyd, Cynthia B. ed. 2005. Growing Up Global. The Changing Transitions to Adulthood in Developing Countries. Washington, D.C.: National Research Council and Institute of Medicine of the National Academies – The National Academies Press. p. 19.
3 Banco Mundial. 2006. World Development Report 2007: Development and the Next Generation. Washington, D.C.: Banco Mundial. p. 167.
4 http://www.unfpa.org/upload/lib_pub_file/426_filename_CultureMatters_2004.pdf. Consultado el 1 de octubre de 2008.
5 http://www.unfpa.org/news/news.cfm?ID=947. Consultado el 1 de octubre de 2008.


TSEHAY
1 www.popcouncil.org/ta/mar.html. Consultado el 24 de septiembre de 2008. www.icrw.org/docs/tooyoungtowed_1003.pdf Consultado el 24 de septiembre de 2008.


JIIGEE
1 Keraman y Kenny, 2007 en Halewood y Kenny. 2007. "Young People and ICTs in Developing Countries", julio de 2007. Consultado el 9 de agosto de 2008. http://charleskenny.blogs.com/weblog/2007/07/young-people-an.html.
2 Halewood y Kenny. 2007. "Young People and ICTs in Developing Countries", julio de 2007. Consultado el 9 de agosto de 2008. http://charleskenny.blogs.com/weblog/2007/07/young-people-an.html. Consultado el 1 de octubre de 2008.
3 Banco Mundial. 2006. World Development Report 2007: Development and the Next Generation. p. 32.
4 Halewood y Kenny. 2007. "Young People and ICTs in Developing Countries", julio de 2007. Consultado el 9 de agosto de 2008. http://charleskenny.blogs.com/weblog/2007/07/young-people-an.html. Consultado el 1 de octubre de 2008.
5 Banco Mundial. 2006. World Development Report 2007. p. 203.
6 Banco Mundial. 2006. World Development Report 2007. p. 203.
7 Naciones Unidas. 2005. World Youth Report 2005: Young People Today and in 2015. p. 4.
8 Naciones Unidas. 2005. World Youth Report 2005. p. 4.
9 United Nations, 2007, World Youth Report 2007: Young People Transition to Adulthood: Progress and Challenges p xvii
10 Naciones Unidas. 2005. World Youth Report 2005. p. 13.
11 Jensen, 2007 en Charles Kenny. 2008. ICT: Promises, Opportunities and Dangers for the Rural Future (19 de febrero de 2008), trabajo para la conferencia "Rural Futures" en Plymouth, Reino Unido, marzo de 2008. Consultado el 9 de agosto de 2008. http://charleskenny.blogs.com/weblog/2008/02/ict-promises-op.html. Consultado el 1 de octubre de 2008.


KIM
1 Naciones Unidas. 2005 World Youth Report 2005: Young People Today and in 2015. p. 81
2 Naciones Unidas. 2005 World Youth Report 2005: Young People Today and in 2015. p. 81
3 Naciones Unidas. 2005 World Youth Report 2005: Young People Today and in 2015. p. 81-82
4 Naciones Unidas. 2005 World Youth Report 2005: Young People Today and in 2015. p. 95
5 Naciones Unidas. 2005 World Youth Report 2005: Young People Today and in 2015. p. 82-85
6 Naciones Unidas. 2005 World Youth Report 2005: Young People Today and in 2015. p. 85
7 Naciones Unidas. 2005 World Youth Report 2005: Young People Today and in 2015. p. 87-88
8 Naciones Unidas. 2005. World Youth Report 2005. p. 98. Consultado el 1 de octubre de 2008.


SEIF
1 http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/EXTDEC/EXTRESEARCH/EXTWDRS/EXTWDR2007/
0,,menuPK:1489865~pagePK:64167702~piPK:64167676~theSitePK:1489834,00.html
. Consultado el 1 de octubre de 2008.
2 http://www.peacestudiesjournal.org.uk/docs/PCD%20ISSUE%2011%20ARTICLE-The%20Unexplored%20Power%20and%20Potential%20of%20Youth%20as%20Peace-Builders_Celina%20Del%20Felice%20and%20Andria%20Wisler.pdf. Consultado el 1 de octubre de 2008.
3 UNDP-UN. Arab Youth Strategizing for the Millennium Development Goals. Nueva York: PNUD-RBAS.
4 http://www.un.org/children/conflict/english/machel10.htlm. Consultado el 1 de octubre de 2008.
5 http://www.un.org/children/conflict/english/machel10.htlm. Consultado el 1 de octubre de 2008.
6 http://en.wikipedia.org/wiki/United_Network_of_Young_Peacebuilders_(UNOY). Consultado el 1 de octubre de 2008.
7 http://groups.takingitglobal.org/NGPC. Consultado el 1 de octubre de 2008.
8 http://unesco.takingitglobal.org/themes2005.en.html?theme=together. Consultado el 1 de octubre de 2008.


LEIRE
1 http://www2.ohchr.org/english/law/crc.htm Article 12. Consultado el 23 de septiembre de 2008.
2 Banco Mundial. 2006. World Development Report 2007: Development and the Next Generation. Washington, D.C.: Banco Mundial. p. 167.
3 Banco Mundial. 2006. World Development Report 2007. p. 167.
4 Banco Mundial. 2006. World Development Report 2007.