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Notas
1. Filmer, D. y L. Pritchett. 1999. "The Effect of
Household Wealth on Educational
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Population and Development Review 25(1):
págs. 85 a 120.
2. Banco Mundial. 2001a. "Educational
Attainment and Enrollment: Educational
Attainment and Enrollment Profiles." Web
site: http://www.worldbank.org/research/
projects/edattain/edattain.htm. Visitado en
diciembre de 2001.
3. Filmer y Pritchett 1999.
4. Ibíd.
5. Ministerio de Enseñanza Preuniversitaria y
Educación Cívica, Servicio de Estadística y
Planificción (Guinea) y ORC Macro. 2001.
Schooling in Guinea: Findings from the
GDHS-II 1999. Calverton, Maryland:
Ministerio de Enseñanza Preuniversitaria y
Educación Cívica, Servicio de Estadística y
Planificción (Guinea) y ORC Macro
6. Filmer y Pritchett 1999.
7. Banco Mundial. 2001b. World Development
Report 2000/2001: Attacking Poverty.
Washington, D.C.: Banco Mundial y Oxford
University Press.
8. Birdsall, N. 1999. "Education: The People's
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9. UNICEF. 2001. A Decade of Transition:
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Investigaciones, UNICEF.
10. Case, A. 2001. "The Primacy of Education:
Research Program in Development Studies."
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Jersey: Princeton University; y Lloyd, C. B.
2001. "Linkages between Demographic and
Education Variables." Nota informativa.
Cambridge, Massachusetts: American
Academy UBASE Project. La magnitud y la
dirección que tienen los efectos de los insumos
escolares (inclusive diversas mediciones
de la calidad) han sido tema de una gran
cantidad de investigaciones y controversias,
documentadas en la bibliografía.
11. Anderson, K., A. Case y D. Lam. 2001.
"Causes and Consequences of Schooling
Outcomes in South Africa: Evidence from
Survey Data." PSC Research Report. No. 01-
490. Ann Arbor, Michigan: Population
Studies, Institute for Social Research, University
of Michigan.
12. Lloyd, C. B. y otros 2001. "Determinants of
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Difference? Research Division Working
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Population Council.
13 Case 2001.
14. Psacharopoulos, George. 1994. "Returns to
Investment in Education: A Global Update."
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15. Birdsall 1999.
16. Montgomery, M. y C. B. Lloyd. 1998. "Excess
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Schooling." Capítulo 8 en: Critical
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Developing World, editado por C. H. Bledsoe
y otros 1998. Washington, D.C.: National
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17. Behrman, J., P. Sengupta y P. Todd. 2001.
"Progressing through PROGRESA: An Impact
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Experiment." Publicación mimeografiada.
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e Instituto Internacional de Investigaciones
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18. Lutz, W. y A. Goujon. 2001. "The World's
Changing Human Capital Stock: Multi-State
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Attainment." Population and Development
Review 27(2): págs. 323 a 340.
19. Mensch, B. S., J. Bruce y M. E. Greene. 1998.
The Uncharted Passage: Girls' Adolescence
in the Developing World. Nueva York: The
Population Council.
20. En estas proyecciones también se incorpora
la hipótesis de que las diferencias en fecundidad
por nivel de educación disminuirán a lo
largo del tiempo, pauta que se ha observado
en países donde declina la fecundidad.
21. Lutz y Goujon 2001.
22. Sawada, Y. y M. Lokshin. 2001. "Household
Schooling Decisions in Rural Pakistan."
Development Research Group Working
Paper. No. 2541. Washington, D.C.: Grupo de
Investigación sobre el Desarrollo, Banco
Mundial; y Sathar, Z. A. y C. B. Lloyd. 1994.
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Inequalities among and within Families."
Pakistan Development Review 33(2): págs.
103 a 134.
23. Mensch, B. S. y C. B. Lloyd. 1998. "Gender
Differences in the Schooling Experience of
Adolescents in Low-income Countries: The
Case of Kenya." Studies in Family Planning
29(2): págs. 167 a 184.
24.Population Reference Bureau. 2000. The
World's Youth 2000. Washington, D.C.:
Population Reference Bureau.
25. Banco Mundial 2001a.
26. Filmer, D. 1999. "The Structure of Social
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Wealth." Policy Research Report on Gender
and Development. Working Paper. No. 5.
Washington, D.C.: Banco Mundial.
27. Esim, S., N. Varia y G. Durón. 1999.
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of Issues and Programs. Documento de antecedentes
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Tools. Workshop on Adolescent Girls'
Livelihoods, El Cairo, Egipto, 13 y 14 de octubre
de 1999. Washington, D.C.: International
Center for Research on Women.
28. Lloyd y otros. 2001
29. Mensch, B. S. y otros (2001. "Premarital Sex,
Schoolgirl Pregnancy and School Quality in
Rural Kenya." Studies in Family Planning
32[4]: págs. 285 a 301) comprobaron que en
Kenya se mencionaba raramente el embarazo
como causa directa del abandono escolar y
atribuyeron hasta un 12% de dicho abandono
al embarazo. En cambio, figuraban en lugar
más prominente la falta de dinero para pagar
la matrícula, una causa posiblemente exacerbada
al aumentar el tamaño de la familia y
también por las preocupaciones acerca de la
calidad de la enseñanza. En las escuelas
donde el trato es igual para los niños varones
y las niñas, es menor el número de niñas que
tienen actividad sexual precoz.
30. Eloundou-Enyegue, P. y otros. 2000. "The
Effects of High Fertility on Human Capital
Formation Under Structural Adjustment in
Africa." Ponencia preparada por: RAND
Corporation, en virtud del POLICY Project.
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Puede consultarse en el sitio en la Web:
www.policyproject.com.
31. USAID. 2000. Proceedings: Symposium on
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18 May 2002. Strategies for Advancing
Girls' Education Project. Washington, D.C.:
USAID. Sitio en la Web:
http://sage.aed.org/. Visitado en diciembre
de 2001.
32. USAID. 1999. "Girls' Education: Good for
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Matters. Information Bulletin. No. 5.
Washington, D.C.: USAID.
33. Véase, por ejemplo: Filmer 1999; Lloyd, C. B.
y A. K. Blanc. 1996. "Children's Schooling in
Sub-Saharan Africa: The Role of Fathers,
Mothers, and Others." Population and
Development Review. 22(2): págs. 265 a
298; Montgomery y Lloyd 1998; y Thomas,
D., R. F. Schoeni y J. Strauss. 1996. "Parental
Investments in Schooling: The Roles of
Gender and Resources in Urban Brazil."
RAND Labor and Population Program
Working Papers. No. 96-02. Santa Mónica,
California: RAND Corporation.
34. Lloyd, C. B. 1994. "Investing in the Next
Generation: The Implications of High Fertility
at the Level of the Family." En: Population
and Development: Old Debates, New
Conclusions, editado por Robert Cassen.
1994. New Brunswick, New Jersey, y Oxford:
Transaction Publishers.
35. Lloyd y Blanc 1996.
36. Montgomery y Lloyd 1998.
37. Banco Mundial. 2001c. Engendering
Development: Through Gender Equality
in Rights, Resources, and Voice.
Washington, D.C.: Banco Mundial y Oxford
University Press.
38. Smith, L. C. y L. Haddad. 2000. Explaining
Child Malnutrition in Developing Countries:
A Cross Country Analysis. IFPRI Research
Report. No.111. Washington, D.C.: Instituto
Internacional de Investigaciones sobre
Políticas Alimentarias.
39. Comité Administrativo de Coordinación de
las Naciones Unidas, Subcomité de Nutrición
(ACC/SCN). 2000. Fourth Report on the
World Nutrition Situation: Nutrition
Throughout the Life Cycle. Ginebra: Comité
Administrativo de Coordinación de las
Naciones Unidas, Subcomité de Nutrición, en
colaboración con el Instituto Internacional de
Investigaciones sobre Políticas Alimentarias.
40. Jejeebhoy, S. J. 1995. Women's Education,
Autonomy, and Reproductive Behaviour:
Experiences from Developing Countries.
Oxford: Clarendon Press; y Diamond, I., M.
Newby y S. Varle. 1998. "Female Education
and Fertility: Examining the Links." Capítulo 2
en: Bledsoe y otros 1998.
41. Naciones Unidas. 2001. World Population
Monitoring 2000: Population, Gender and
Development. Nueva York: División de
Población, Departamento de Asuntos
Económicos y Sociales, Naciones Unidas.
42. Naciones Unidas. 1995. Women's Education
and Fertility Behaviour: Recent Evidence
from the Demographic and Health Surveys
(número de venta: E.95.XIII.23). Nueva
York: División de Población, Departamento
de Asuntos Económicos y Sociales,
Naciones Unidas.
43. Birdsall 1999.
44. López, R., V. Thomas y Y. Wang. 1998.
"Addressing the Education Puzzle: The
Distribution of Education and Economic
Reforms." World Bank Working Papers. No.
2031. Washington, D.C.: Banco Mundial.
45. La educación parece afectar los resultados en
materia de salud, debido no sólo a su asociación
con más altos ingresos, sino también a
su efecto positivo sobre la capacidad de utilizar
servicios de salud e información al
respecto. (Véae los documentos encomendados
por la Comisión sobre Macroeconomía y
Salud en el sitio Web:
www.cmhealth.org.)
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